Competencias digitales del profesorado: modelo tpack

07/11/2017

Hoy martes hemos asistido a la exposición del tema 2, llevado a cabo por Shanti, Laura Bolaño, María y Paula.

En primer lugar, tras la explicación del índice de este trabajo han expuesto sus razones por las que han elegido este tema: necesidad de saber como han cambiado las competencias del docente y del alumnado gracias a las TIC. Posteriormente, han pasado a explicar la definición del Tpack (technological pedagogical content knowledge), elaborado P.Mishra  y M. koehler y cuyo objetivo es identificar tipos de conocimiento que debe tener un docente para realizar las TICS.

También, han elaborado una breve explicación sobre el conocimiento tecnológico pedagógico (Tpack), el cual incluye: el conocimiento tecnológico pedagógico (TPK) y del contenido (TCK), el conocimiento pedagógico, del contenido y pedagógico del contenido. Además, han mencionado las taxonomías (áreas, tipos de actividades de aprendizaje en matemáticas, música, ciencias sociales, E. física) que enseñan como utilizar y como introducir las TICS en dichas áreas. 

Asimismo, han expuesto la importancia de la utilización en las TICS en la educación ya que mejoran la calidad educativa, convierte al alumno en protagonista de su aprendizaje, facilita el acceso a la información y ofrece una diversidad de recursos de apoyo como: internet, wikis, entornos virtuales, material didáctico...En cuanto a las ventajas de estas TICS encontramos: aprendizaje a ritmo propio, intervención sin barreras geográficas, diversidad de la información, desarrollo de habilidades, fortalecimiento de la iniciativa, facilitación de la evaluación, la consecución de mayor interés y motivación, etc. Y en lo que a las desventajas se refiere cabe destacar: la producción de distracciones, un aprendizaje superficial, un proceso educativo poco humano, la anulación de capacidades y de la capacidad crítica, ansiedad, dependecia, cansancio visual, problemas físicos...

Otro aspecto que han comentado es la evolución de las tecnologías, mencionando en primer lugar las funciones que tenían y sus características en un primer momento (el móvil sólo para llamar, ordenadores con poca memoria y poca capacidad de procesamiento, pizarras con tiza, etc), hasta nuestros día: móviles con múltiples funciones, pizarras digitales (con procesos multimedia), ordenadores con mayor procesamiento y memoria,etc. Afirmando además que estas nuevas tecnologías han cambiado nuestras vidas por completo, facilitando la vida cotidiana, cambiando la competencia del profesor y facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Posteriormente, hemos visto un vídeo de dicha evolución.

De todo ello, se extrae que el rol del profesor es modificado por las TICS, cumpliendo las funciones de organizador, facilitador , motivador, evaluador, coordinador, de líder e impulsivador de todos. También, estas competencias del docente pasan por tres fases: preactiva, activa, postactiva y encontramos las siguientes dimensiones de las competencias didáctico-digitales: competencias cognitivas, profesionales y didáctico-metodológicas. Por último, han mencionado aspectos por los que estas TICS pueden ayudar al alumnado con necesidades educativas especiales: mejora la accesibilidad, la autonomía, la inclusión, la autoestima, la atención individualizada, el acceso al currículum, etc.

Posteriormente, el profesor ha dado su opinión respecto a la exposición y nos ha planteado una situación hipotética de sobre como creemos que evolucionará esta tecnología y que posición quedará nuestra labor como docentes (llegando a la conclusión de que la tecnología debe ser siempre un apoyo, jamás una sustitución). Después, hemos realizado el correspondiente Kahoot en el que he quedado en decimoséptimo puesto.

En mi opinión, ha sido una clase bastante bien aprovechada y con una extensa y buena presentación por parte de mis compañeras, en la que he vuelto a aprender un nuevo tema respecto al uso de la informática y las nuevas tecnologías en la educación, pese a que no me vaya contento con mi resultado en el kahoot.