AD Y DC de juanca

26/10/2017 En la clase de hoy, hemos asistido a la segunda exposición de los trabajos elaborado por mis compañeras:Eva, Elena, Laura, Tatiana y Nuria. Ellas han trabajado sobre el ámbito de la relación entre las TIC y la inclusión educativa. Así, han comenzando explicando que son las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) y en que nos pueden ayudar: nos permiten acceder, presentar y transmitir información en todos los ámbitos de la vida, favorecen la interactividad, el autoaprendizaje, la diversión, el intercambio de opinión, el aprendizaje cooperativo, una educación más flexible, etc. También, han añadido que estas TICS pueden ser empleadas en los sectores de la educación, de las empresas, de la sanidad, públicos...Asimismo, han expuesto cuales son las pricipales TIC (pizarra digital, vídeos, imágenes, tablet-sustituye el libro de texto con el objetivo de reducir peso-, televisión, móviles, ordenadores, radios, reproductores de audio, etc) y tras una breve expli...

 24/10/2017 En esta sesión, durante el mayor tiempo de ella, hemos asistido a la primera presentación de los proyectos grupales que ya hemos entregado. Se trata de la presentación del tema 12: El video en la enseñanza y en la educación (elaborado por mis compañeras Jesica, Nadia, Patricia y Noemí). En ella nuestras compañeras nos han proporcionado bastantes datos e información sobre el tema de una manera amena y dinámica (sin apenas texto y con algún que otro vídeo) . De esta forma, nos han definido que es un vídeo, que es un vídeo educativo (por qué y para qué utilizarlo), cuales son sus funciones, que ventajas y desventajas tiene, cual es su clasificación (vídeo científico, tutoriales, demostrativos, de arte o creativos, didácticos-mencionando a M.Cebrián-, instructivos, cogniscitivos-nombrando a M.Schmidt-, motivadores, lúdicos o expresivos, etc). Además, han hablado de la televisión (que estimula su atención y su interés, llevándolos a mundos desconocidos para ellos) de...

19/10/2017 En el día de hoy, el docente ha empezado pidiendo que pongamos las urls de nuestros documentos (presentación power point, word y las preguntas del kahot), en el archivo que nos adjuntaría poco más tarde. Al poco de realizarlo mi grupo y yo, nuestro profesor ha venido para darnos los consejos finales antes de la entrega. Estos consejos radicaban ante todo en que cada uno había utilizado un signo diferente para poner sus diapositivas (por ejemplo Jenny había utilizado flechas, yo puntos    yahiza estrellas...), lo cual mostraba una pobre coordinación por nuestra parte. También, nos aconsejó que dejaramos espacios proporcionales entre títulos, subtítulos texto, etc. Posteriormente, dejando de lado este trabajo, Rafa ha explicado una serie de conceptos teóricos básicos necesarios para poder realizar la próxima práctica: Fotografía digital en la web 2.0. Principalmente ha destacado la importancia de los mapas de bits y vectoriales. Así, estos últimos se ...

17/10/2017 En primer lugar, nuestro profesor nos ha explicado la respuesta que dio a la tutoría presentada por nuestra compañera Elisabeth, la cual pedía si era posible un cambio de fecha de la entrega de nuestro trabajo. Rafa nos ha aclarado que no era posible, pues hemos tenido mucho tiempo (incluso en clase) para hacerlo y además una vez entregado se puede ir modificando hasta el día de la exposición. Posteriormente, nos ha explicado como funciona el programa Kahoot (por medio de un voluntario, nuestro compañero Juan Ignacio). Así, éste nos ha expuesto que se trata de poner un número pin para entrar y resolver una serie de preguntas con un tiempo determinado para conseguir puntos e ir avanzando en la clasificación. De manera que quien responda el mayor número de preguntas correctas y en el menor tiempo posible, será el ganador. Además, el docente ha aprovechado para explicar que para registrarnos es conveniente utilizar nuestra cuenta de gmail, para posteriormente pasar las...

10/10/2017 En el día de hoy, nuestro profesor nos ha comunicado el día en el que se debe entregar el trabajo sobre los temas y los días en los que cada grupo expondrá su respectivo proyecto. De esta manera, el docente ha aclarado que se entregará el próximo 19 de octubre y ha aportado nuevas informaciones respecto a esta entrega, como que además de la presentación por medio de diapositivas (pasándole el enlace por google drive), tenemos que entregar un documento word sobre el tema con cada uno de los apartados más extendidos que en la presentación power point. Asimismo, tenemos que enviarle en otro documento las 10 preguntas que hemos elegido para incluirlas en el kahoot y que nuestros compañeros tienen que tratar de acertar correctamente para comprobar su compresión acerca de nuestro tema expuesto. Más tarde, hemos realizado un sorteo por medio de letras -nosotros eramos la J- que se han ido distribuyendo en los días en los que habrá presentación. El día en el que nos toca ...

05/10/2017 En el día de hoy, nuestro anterior profesor ha vuelto para explicar y dar por acabado el primer tema. A diferencia de la sesión del pasado martes y pese a que los contenidos explicados por el docente seguían siendo un tanto globales, generales y quizás demasiado simbólicos, esta vez la mayoría del grupo ha podido seguir correctamente el ritmo de la sesión y comprenderla en su mayor parte. De esta manera, nuestro profesor nos ha enseñado una serie de transparencias en las que se veía una tabla donde los contenidos iban apareciendo por medio de animaciones y que trataban fundamentalmente de la clasificación operacional del conocimiento. Así, ésta reflejaba que la observación sensorial y la interpretación intelectual podían ser las dos efectivas, la sensorial nula y la intelectual efectiva o al revés, o las dos nulas. En este momento, el profesor introdujo dos clases de percepciones (el observacional o el intuitivo) sobre las que trataríamos en la mayor pa...

3/10/2017 En la sesión del pasado martes, volvimos a reencontranos con nuestro anterior profesor. En pirmer lugar, nos aclaró que tan solo volvía para acabar de explicar el tema uno. No sin antes advertirnos, que habría muchas explicaciones que nos costaría seguir y que trataramos de quedarnos con una idea global, amplia y general del tema. A medida en el que el profesor empezó a explicar, descubrimos pronto que no le faltaba razón en sus palabras anteriores. Así, no tardaron en aparecer las caras de incredulidad entre mis compañeros al no entender casi nada de lo que trataba explicar. Incluso, mi compañera Ana preguntó que hacia donde quería ir a parar con esas diapositivas y con esas explicaciones. Poco a poco, tras la respuesta del docente hacia mi compañera (queriendo llegar a la conclusión de que las TICS son algo muy general y que deben emplearse de manera específica en el aula) todos empezamos a comprender un poco más de que iba el tema uno y a tratar temas relacionado...

28/09/2017 De nuevo, la sesión ha consistido en destinar todo el tiempo en la elaboración del trabajo y consultar las dudas que pudieran ir surgiendo. De esta manera, mi grupo y yo hemos continuado haciendo avances significativos hasta el punto de que ya nos hemos unido todos para hacer el último punto del proyecto (como trabajar la música y el sonido en el aula). Además, nos hemos distribuido ya los puntos que cada uno expondra al resto de la clase y hemos decorado y complementado con imágenes y animaciones, la mayoría de transparencias que carecían de ellas. También, en varias ocasiones hemos pedido consejo a Rafa sobre como veía el transcurso del trabajo, quien ha aprovechado para decirnos que podríamos quitar el marco en blanco de una foto si queríamos, aclarando que será algo que se explicará en clase y algo que aprenderemos pronto. Asimismo, como viene siendo normal en este tipo de sesiones, a mitad de ésta, el profesor ha pedido un poco de atención para explicar como p...