La pizarra digital interactiva

19/12/2017
Antes de pasar a exponer este día del blog, cabe añadir que el pasado 14/12/2017 no pude asistir a clase por un fuerte dolor de cabeza.

En primer lugar, nos han mostrado la historia de la pizarra (desde la clásica a la digital en 2002). También, han comparado la Pizarra digital con la pizarra digital interactiva. La primera está formado por ordenador, proyector y pantalla de proyección blanca o cualquier superficie blanca. La interactiva formada por mismos elementos, pero en este caso la pantalla es una pizarra con control de punteo en el que podemos utilizar un lapiz táctil para escribir. Usando un cable usb para que el lapiz funcione como un ratón. Si el control de punteo es externo, se trata de una pizarra digital interactiva portable. Otros elementos que puede requerir: webcam, impresora, scaner, lector de documentos, tableta digilitizadora (escribiéndolo ahí y trasladándolo a la pizarra) y altavoces.

A continuación, nos han mostrado su funcionamiento de forma práctica interactuando y escribiendo sobre ella en el fondo de la clase y los tipos de pantalla digital interactiva existentes: pizarra electromagnética, pizarras táctiles y pizarras de inflarrojos.

En cuanto a sus ventajas, cabe añadir que son de fácil utilización, son intuitivas, permite un material más especializado, es más motivador al utilizar elementos multimedia (imágenes, vídeos), desarrollla la memoríua visual, fomenta la creatividad, la tecnología limpia (no utilizamos tiza, que puede provocar alergias), permite el contacto visual constante con el alumno, escritura manual y con teclado y facilita el uso de la lupa (ayudando a alumnos con deficiencias visuales y a los que están sentados lejos).

 

Desventajas: es menos rentable económicamente, se puede dañar con facilidad al ser muy sensible al tacto, necesita formación previa por parte del profesor y la proyección frontal provoca que nuestra sombra interfiera en la pizarra  y no se pueda escribir bien (pudiendo deformarse).

En lo que a las actividades se refiere, pueden apoyar las explicaciones del profesor utilizando recursos como JCLIC que permite la creación, la realización y evaluación de actividades .También, podemos crear escritorios por áreas, dejando enlaces (por ejemplo de la RAE, cuando queramos buscar el significado de una palabra) en la pantalla en blanco para que cuando queramos saberla, pinchemos en el enlace y no perder tiempo. Además, la PDI enseña programas y otros recursos  que faciliten una explicación sencilla, hacer pruebas, una participación interesada, ahorrar tiempo e ilustrar la explicación. También, graba y guarda lo que nos interesa (actividades, partituras musicales, operaciones matemáticas, mapas interactivos...). Por otro lado, permite hablar con especialistas y compañeros a distancia: trabajo cooperativo, programas de comunicación (google talk, skype, etwinning), foros, comunicación en vivo y visualización de archivos. Facilita el uso de algunas herramientas externas  (realizando ejercicios colectivos, observando imágenes a gran tamaño, realizando anotaciones y leyendo documentos).

                                                         Enlace: http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Por otro lado, con la PDI conseguimos una mayor Motivación y asistencia a clase. Facilitamos, una motivación tanto intrinseca (voluntarios para demostrar su conocimiento) como extrinseca. Además,  provoca disminución del absentismo y capta la atención y aumenta el entusiasmo. En cuanto a la formación del maestro, se les debe otorgar cursos más generales (cefire o intef) y más específicos (hot potatoe o eTwinning).

El sistema de evaluación facilita un sistema de respuesta inalámbrico, mandos interactivos y evaluación inmediata, cuyas ventajas son una interacción más dinámica, anónima, evaluación continua y potenciación de la motivaciójn y la atención.

Entre las conclusiones a las que hemos llegado tras esta exposición cabe destacar: que se desfigura con facilidad, por lo que debemos calibrar la pizarra para no escribir en un sitio y que aparezca en otro (puesto que al tener ruedas se descalibra constantemente y puede deformarse). Además, ha surgido un pequeño debate sobre si esta tecnología debería ser utilizada en edades tan tempranas como infantil o habría que esperar a que los alumnos estén en primaria.

En mi opinión, ha sido una exposición muy divertida en la que nos han mostrado de forma experimental ejemplos sobre como trabajar en la pizarra digital intecativa. También, considero que pese a que era un tema sencillo han conseguido crear una muy buena presentación (bastante completa, con muchos recursos, con transparencias..) y una mejor exposición hablada en la que ninguna de las integrantes se ha mostrado nerviosa y han hablado de forma clara y directa sobre un tema que en mi caso me es familiar (porque en mi instituto trabajábamos con ella).